La innovación productiva y los vínculos sectoriales para lograrla

La relación entre el sector público y el privado en materia de innovación es analizada en el contexto actual argentino por Israel Mahler en el ciclo de “Charlas de política científica” que realiza la Dirección de actividades científicas y tecnológicas del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

La gestión de ciencia y tecnología no tiene fronteras geográficas. Fue uno de los puntos tratados por Mahler, expositor principal en la charla titulada “Algunas sugerencias sobre cómo mejorar la relación entre la acción pública en I+D+i y el sector privado”. En este sentido, indica que no hay fronteras nacionales o locales porque el desarrollo del conocimiento necesita cooperación y alianzas que lo impulsen y ayuden a resolver las demandas de la economía y la sociedad. Precisamente esto es un llamado de atención frente a uno de los problemas que presentan las PYMES: poca capacidad de asociatividad entre ellas.

La asociatividad es uno de los aspectos a desarrollar, considerando que la inversión en I+D+i no es fácil para pequeños empresarios que, al decir, de Mahler, son naturalmente desconfiados. Sin embargo, también anota que las PYMES cada vez son más consientes de los elementos externos que son necesarios para su mejoramiento.


La Universidad y su papel en el desarrollo económico

Uno de los actores externos para las PYMES es la universidad, ésta se perfila como un espacio de formación de talento humano pero también como protagonista en la generación de innovación productiva pues, según Mahler, las universidades se están dando cuenta de la importancia de intervenir en la economía real; dos ejemplos citados por el expositor están en la Universidad Nacional del Litoral y la Universidad Nacional de Córdoba, instituciones con experiencias de vinculación en diferentes sectores productivos.

Tanto las empresas como las universidades se ven entre sí como agentes externos, algunas creen que no tienen nada qué ver, otras ven en la relación un campo de oportunidades. Ambos sectores pueden coincidir en su aporte al desarrollo de la sociedad, el punto es saber en qué puede haber complementariedad.

Otras de las herramientas mencionadas para fomentar el vínculo entre universidades y empresas son los GTec, programa apoyado por el Ministerio de CTI que cuenta con fondos nacionales y del Banco Mundial; también la Red de Vinculación Tecnológica – RedVITEC, que, de igual manera, congrega a universidades nacionales y procura la transferencia de conocimiento.


Un Estado que funcione y que promueva el desarrollo económico a través de la innovación

Para lograr que operen los programas y estrategias se necesita de un Estado sólido, que promueva, regule y vincule a los actores de la ciencia y la tecnología para llegar a la innovación y por ende al desarrollo económico. Sin embargo, tanto Israel Mahler como Jorge Cassará, coincidieron en que los modelos existentes no son seguros ni motivan la inversión privada, debido a que lo que hacen las empresas en materia de I+D+i actualmente se ve y se siente más como gasto que como inversión.

Mahler agrega que el gobierno se empeña más en buscar almaceneros de la esquina que a los que especulan en la bolsa o a los bancos para que cumplan con la tributación. El sistema impositivo podría ayudar en las inversiones, siempre que el gobierno tenga una estructura adecuada y capaz para garantizar estrategias sostenibles para la gestión de la innovación.

Por otra parte, Mahler agregó que uno de los roles del Estado es como demandante de bienes y servicios por sus funciones de defensa, salud, etc. Aunque Cassará dice que el desarrollo de innovación no se da sólo a través de leyes sino con el impulso de una “minoría profética” de jóvenes que crean en el conocimiento como motor de desarrollo.


Tensiones y cambio

Para lograr mejoras se necesita un cambio de cultura que sea favorable para la innovación. Cambios no solo en el sistema productivo sino en toda la sociedad. Esto respondió Mahler cuando Miguel Velardez, Director general de Gestión de Actividades Científicas y Tecnológicas, le preguntó lo siguiente: ¿tenemos una masa crítica en el sector empresario que quiera este cambio de cultura? Y es que no se trata sólo de resistencia al vínculo en el sector académico (que aún es fuerte en diferentes instituciones y áreas académicas), sino también en el sector productivo, donde no están dispuestos a asumir riesgos, aperturas o cambios.

Además, Mahler agrega que cuando se piensa por ejemplo en la capacidad de una PYME formada por investigadores, no hay una evaluación del capital intelectual, por eso los balances se hacen sólo en términos financieros sin contar con que el riesgo podría asumirse pues existe el respaldo de personas altamente calificadas.

Son necesarios los cambios, sin embargo, hay tensiones que quedan en discusión, tales como las expresadas por Ángel Castaño, quien afirma que no se puede hacer políticas juntas porque la ciencia y la tecnología tienen tiempos diferentes, además agrega que el científico no debería gestionar la tecnología y la tecnología no la debería gestionar el científico.  Estos puntos quedan en el aire, podrían ser el eje de otra discusión porque la jornada culmina con una invitación a seguir discutiendo en las siguientes charlas programadas por la Dirección General de Actividades Científicas y Tecnológicas.


Detalles del evento:
Ciclo de charlas de política científica
Charla: “Algunas sugerencias sobre cómo mejorar la relación entre la acción pública en I+D+i y el sector privado”
Conferenciante: Israel Mahler
Encargado: Dirección de actividades científicas y tecnológicas, Ministerio de Desarrollo Económico, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Fecha: 17 de abril de 2013
Lugar: Auditorio de la Fundación Cassará

En la situación actual, aún falta para que Colombia sea realmente un destino académico atractivo

Es desconcertante el artículo escrito por Lisbeth Fog en el que afirma que “Colombia se promueve como destino académico”. Aún suena extraño luego del tiempo transcurrido y esto porque siguen vigentes las mismas problemáticas.

El artículo parece más un publirreportaje. Si bien es importante lo que anuncia porque es una iniciativa que  reúne a universidades públicas y privadas, no refleja la realidad del sector del que está hablando; sobre todo por la coyuntura del 2011 con la reforma a la Ley 30 de 1992 que desató toda una serie de manifestaciones de rechazo que condujeron al retiro de la propuesta de Ley en trámite en el Congreso.

Luego de eso viene la crisis de Colciencias evidenciada en su punto más álgido por la renuncia de su director, quien fue claro al declarar ante los medios que "No existe un respaldo real del gobierno a Colciencias". Esto además, motivó a una movilización de la comunidad científica del país liderada desde la Universidad de Antioquia. Todo un acontecimiento, considerando que es difícil encontrar una unión entre los científicos para causas como estas que afecta el desarrollo general del sector y por consecuencia, al país.

Fog menciona que la campaña busca obtener beneficios de la experiencia de otros países al tener extranjeros cursando en Colombia. Precisamente un asunto necesario pero abandonado. Apenas se está hablando de la importancia de otras experiencias dentro de programas o proyectos formales. Han sido los investigadores quienes al salir del país retroalimentan a partir de su experiencia o haciendo redes entre la institución donde se encuentran en Colombia (si regresan) y la que los recibió para su formación.

Por otra parte, el hecho de que los colombianos desde hace años se vayan a realizar sus carreras e incluso sus proyectos de vida a otros países es precisamente porque en Colombia no encuentran respaldo ni mucho menos facilidades de acceso. En esto cabe resaltar los costos altos de la formación universitaria en el país. Hay posgrados de universidades públicas que no están muy lejos de los costos de universidades privadas y esto responde a una situación de desfinanciamiento de la educación superior donde se le indica a los gestores de posgrados que tengan presente que todo programa debe procurar su autosostenimiento.

Esto lo que refleja es una desconexión entre dos sectores vitales para el desarrollo del conocimiento y la innovación: el sector de la educación superior y el de la ciencia y la tecnología.  El conocimiento nuevo lo producen personas con alto nivel de cualificación (doctores) pero por un lado el sistema educativo está en crisis, como bien lo refleja el artículo de reciente publicación que desde el título advierte la gravedad del problema: “Universidades públicas, con el mismo presupuesto de hace 20 años”. Por el otro, Colciencias no ha podido tomar su lugar plenamente como Departamento Administrativo desde que fue autorizada la transformación estructural en el 2009. Como es mencionado por sus propios directivos: ya fue nombrado como Departamento pero sigue funcionando con la misma capacidad operativa de Instituto, lo que en definitiva conlleva a un mínimo impacto como institución pues se dedica más a resolver asuntos administrativos que al fomento de la ciencia, la tecnología y la innovación en el país.

El anterior director de Colciencias mencionó, en entrevistas posteriores a su renuncia, la existencia de incongruencias entre lo que dice el gobierno y lo que realmente hace. Muestra de ello es lo expresado por el presidente Juan Manuel Santos en la posesión del nuevo director de la entidad:

“tendrá todo el apoyo del gobierno y de la presidencia para su gestión, una gestión que es sembrar futuro, todo lo que se haga por la ciencia, la tecnología, la innovación y la investigación para promover esa cultura que es una verdadera cultura de los países que han logrado asimilarla, son los que realmente han tenido éxito en el planeta, en la historia del desarrollo y por eso si nosotros logramos inculcar esa cultura a todo nivel tendremos mucho mejor futuro”.

Esas palabras son muy elocuentes, de hecho tiene razón cuando plantea que el conocimiento ayuda a sembrar futuro y a generar desarrollo. Habría que ver entonces qué entiende el presidente por sembrar futuro sumando incongruencias como las que existen entre las palabras y las acciones de su gobierno, por ejemplo la existente entre la falta de mayor articulación entre el sector de educación superior y el de CT+I o las que reflejan las actuaciones recientes con apuestas a corto plazo como la minería o las consecuencias que están dejando los Tratados de Libre Comercio, por ejemplo con el sector cafetero y la industria colombiana.

Para que Colombia sea un destino académico atractivo debe fortalecerse la educación en todos los niveles, fomentar las vocaciones científicas, invertir en ciencia, articular esfuerzos, ampliar capacidades internas y trabajar en cooperación interinstitucional e internacional para que se generen experiencias enriquecedoras paras nacionales y extranjeros en la búsqueda de la llamada “sociedad del conocimiento”.


Referencias

Colciencias (2012, septiembre 21). “El Presidente Juan Manuel Santos posesionó al Director de Colciencias, Carlos Fonseca”. En: Colciencias.gov.co. [En línea] Disponible en: http://www.colciencias.gov.co/noticias/el-presidente-juan-manuel-santos-posesion-al-director-de-colciencias-carlos-fonseca Consulta: febrero de 2012

Elespectador.com (2011, octubre 4). “Universitarios mantendrán paro por proyecto de Educación Superior”. En: El Espectador. [En línea] Disponible en: http://www.elespectador.com/noticias/politica/articulo-303505-universitarios-mantendran-paro-proyecto-de-educacion-superior Consulta: febrero de 2012

El Tiempo (2013, febrero 24). “Universidades públicas, con el mismo presupuesto de hace 20 años”. En: El Tiempo. [En línea] Disponible en: http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/educacion/universidades-publicas-con-mismo-presupuesto-de-hace-20-anos_12615501-4 Consulta: febrero de 2012

Fog, Lisbeth. (2012, enero 13) “Colombia se promueve como destino académico”. En: SciDev.net. [En línea] Disponible en: http://www.scidev.net/es/latin-america-and-caribbean/news/colombia-se-promueve-como-destino-acad-mico-.html  Consulta: febrero de 2012

Semana (2012, julio 7). "No existe un respaldo real del gobierno a Colciencias". En: Revista Semana. [En línea] Disponible en: http://www.semana.com/economia/articulo/no-existe-respaldo-real-del-gobierno-colciencias/260771-3 Consulta: febrero de 2012

Día mundial de la radio universitaria. La radio necesita transformación ante la convergencia tecnológica

2 de octubre: día mundial de la radio universitaria

Más allá de la felicitación a las radios universitarias queda el llamado a responder a los retos que tiene el medio ante la convergencia tecnológica. Esto no significa sólo la adaptación de instrumentos sino la evaluación de lenguajes y nuevas formas de llegar a las personas. En definitiva el reto es comunicar, ir más allá de la transmisión de información con los formatos antiguos.

Las radios universitarias se muestran como alternativa ante una radio comercial cada vez más decadente que fomenta la descomposición social en lugar de ofrecer servicios de calidad. Son entonces una opción informativa y educativa que debe fortalecerse desde sus contenidos y desde la forma de gestionar. No es suficiente con llenar una parrilla de programación, es necesario definir estrategias que permitan la interacción, la participación de las personas, incluso en la creación de nuevas propuestas.

¿Cuál es el papel de la radio en la actualidad?

Habrá que preguntar qué consumimos. Esa pregunta va, en especial para los comunicadores y periodistas. ¿Hacen “medios” por hacerlos o a qué lógica responden?, es más ¿qué consumen los profesionales de la comunicación? Hablar de la importancia de los medios debe ir más allá de la defensa de su lugar de trabajo, incluso para aquellos que no trabajan en un medio en propiedad pero se valen de ellos para sus labores diarias. En cuanto a la radio en particular, ¿qué programas escucha usted habitualmente?, ¿Frecuenta las emisoras universitarias y su programación?

Hay que hacer una crítica a lo que pasa con la audiencia pero desde todas las miradas, no debemos quedarnos en la queja hacia un público que sólo consume música sino que hay que preguntarse si lo que estamos haciendo representa la suficiente calidad e interés poniéndonos en diferentes lugares (adentro y afuera del medio), como realizadores y como usuarios.

La radio universitaria representa oportunidades

Una radio que puede ser la voz de la universidad y al mismo tiempo espacio de opinión y debate argumentado. Un punto de encuentro y de fomento de la cultura con contenidos que no son de interés para radios comerciales. Nuevas voces, nuevas músicas para aprender incluso donde se puede experimentar con formatos de entretenimiento y educación al tiempo.

¿Cuánto se aprovechan las radios universitarias por la comunidad académica, por la ciudadanía?, ¿Cómo responde a las funciones misionales universitarias (investigación, docencia, extensión, gestión)?

Como dice Guillermo Gaviria, director de Javeriana Estéreo: "(las) Universidades no han entendido que sus radios deben servir para presentar sus resultados de investigación". Seguimos escuchando programas donde se usa información encontrada en Internet teniendo como casa a una institución generadora de conocimiento.

Algunos exponentes de la radio universitaria

UN Radio
Hace parte de la Unidad de Medios de Comunicación de la Universidad Nacional de Colombia  - Unimedios. Su labor se extiende por todo Colombia y también cuenta con presencia en Internet, lo que proyecta sus contenidos en el ámbito internacional.
Dirección: http://www.unradio.unal.edu.co/

Javeriana Estéreo
Emisora de la Pontificia Universidad Javeriana, con gran trayectoria. Además de sus audios también genera contenidos textuales que complementan su presencia en la red. Este año celebra 35 años de existencia. Una emisora comercial de sintonía nacional le hizo un reconocimiento hace unas semanas.
Dirección: http://www.javerianaestereo.com/

Altaír
Altaír inició su historia como emisora virtual universitaria. Hoy sigue su adelante como laboratorio de comunicación digital donde los estudiantes aprenden haciendo radio e hipermedia.
Dirección: http://altair.udea.edu.co/

Emisora Cultural Universidad de Antioquia
Una emisora tradicional con presencia en el Departamento de Antioquia. Se constituye como un sistema de radio educativa que enlaza todos sus nodos y ofrece una fonoteca de gran relevancia en Colombia.
Dirección: http://emisora.udea.edu.co/

Luego de revisar los sitios web de estas emisoras universitarias, queda a consideración del lector de este post lo que deben asumir las universidades como retos y oportunidades para que su radio responda mejor a la convergencia tecnológica y cumpla sus funciones comunicativas.

Ahorro y endeudamiento, dos aparentes contrarios que conviven

Jugamos Monopolio todos los días. Queramos o no hay que estar en dentro del juego para poder “flotar” en el mar financiero que vivimos a diario. Usualmente debemos hacer transacciones, las organizaciones -así sean pequeñas- hacen sus pagos por vía bancaria. Hay cuentas de todo tipo, con múltiples “beneficios”, según las características de cada cliente. En medio de todo esto hay varios temas interesantes que hacen parte de la cadena. Veamos algunos:

Educación financiera y bancarización
Son los bancos los que han estado más interesados en promover la educación financiera desde temprana edad. Dicen que esto debe hacerse para que los pequeños aprendan a hacer uso inteligente de los recursos, sin embargo, puede ser en realidad un entrenamiento para el futuro cliente que necesitará de los servicios de una entidad financiera y que se “activará” en la dinámica social del flujo de dinero. Por otra parte, como actualmente hay mayor cobertura que hace unos años, dicha expansión la quieren hacer ver de una manera benéfica diciéndole “bancarización”, donde usted tendrá acceso a múltiples servicios así viva en una vereda.

Historial crediticio
Hasta para sacar una visa examinan si usted tiene tarjeta de crédito, importa más que tener ahorros porque se supone que los movimientos de crédito indican que usted es una persona apta para gastar y pagar (obviamente con los altos intereses del servicio). También aplican los créditos de los almacenes, esos que anuncian sin cuota inicial y con todas las “facilidades”. Ante la usura desbordada es mejor negocio fiar que vender de contado.

Endeudamiento y consumo
No sólo hay que endeudarse para tener historial crediticio, eso es lo que menos importa a muchos, lo que realmente interesa es gastar, algunos lo hacen de manera compulsiva, gastar en lo que sea, así no necesite lo que esté comprando. La lógica del consumo no requiere que usted sea lógico, al final terminará absorbido y encerrado, haciendo huecos para tapar otros, pero es una de las condiciones que apenas se alcanzan a advertir; después del gusto… Una educación financiera oportuna sería la que insista en no gastar de más, en asumir deudas que pueda solventar en un plazo determinado, no en una condición cíclica sin salida, para eso se necesita planificación.

Prospectiva
Dice la Real Academia Española que la prospectiva es el “conjunto de análisis y estudios realizados con el fin de explorar o de predecir el futuro, en una determinada materia”. Eso requiere planificación estratégica, proyectarse en diferentes plazos, pensar en el tan sonado “proyecto de vida”.  No hay que esperar a tener todo resuelto, no es posible prever muchas situaciones, sin embargo parte de una actitud emprededora y crítica ante la vida contempla retos y metas. Esto se ve opacado por el afán diario, por lo urgente que se impone ante lo importante, por el ritmo acelerado que venimos cargando desde la modernidad y la industrialización, que además de hiperproductividad hace hincapié en el individualismo camuflado en una idea de éxito pero solitario basado en competir y no en cooperar. Vivir bien no es estar pensando en derrotar al otro.

Obsolescencia programada. Vínculo de mercado y tecnología
Además del afán en que vivimos que no nos deja planificar, hay otro asunto que va a ritmo acelerado: la tecnología. Aliada con el mercado hace que lo que usamos tenga caducidad en poco tiempo, incluso la obsolescencia puede ser autoprogramada cuando se refuerza con publicidad la necesidad de cambiar por el sólo hecho de “renovar”. La justificación de la obsolescencia programada radica en el movimiento de la economía y por lo tanto en la generación de empleo, sin embargo, puede llegar al límite de desechar la ética para producir ganancias a costa de fomentar el consumo desbordado entregando productos de calidad dudosa o inventando necesidades donde no las hay.

Economía de tercer sector
La economía de tercer sector o economía social es la que se basa en el cooperativismo y la asociación donde todos cuentan, el centro es la persona y no el capital. Sin embargo, cabe la pregunta: ¿Es realmente una alternativa solidaria o simplemente una reunión privada? Además, en Colombia tenemos unas experiencias que han desvirtuado ese espíritu cooperativo original llevando a este tipo de organizaciones a ser intermediadoras de la explotación. Sin duda hay cooperativas buenas, el punto sería preguntar qué tanto de cooperación fomentan, más allá de un curso reglamentario.

Ahorro
Luego de lo anterior es posible deducir que el ahorro no está muy marcado en nuestra cultura y no simplemente por ser colombianos. Esto tiene unas implicaciones globales. A un sistema capitalista no le interesa que la gente guarde su plata. El mayor negocio de un banco no es guardarla, es tener gente endeudada y que le pague intereses por los créditos (reponen con mayor agilidad por una tarjeta de crédito perdida que por una de débito). Así es el juego, pierdes o ganas y las ganancias que vemos implican pasar por encima de las personas, o cómo explicar los grandes desarrollos de las entidades financieras, basta ver sus imponentes edificios.

Dice Ricardo Arias, presidente del Fondo Nacional del Ahorro, que “la cultura del ahorro aún es muy baja. Colombia es un país llevado sobre los marcos del consumo, del préstamo, del crédito, de la deuda, y nosotros nos hemos propuesto que Colombia debe tener, si vamos rumbo a la prosperidad, una economía fundada en la provisión del ahorro como base de la sociedad”. Esto es muy interesante, sobre todo por lo que el mismo Arias agrega cuando condiciona la prosperidad de un país al fomento del ahorro como factor que ayuda a estabilizar la economía, incluso de manera firme cuestiona el gasto desmedido: "La gente hoy se endeuda casi por deporte. Todo lo que le ofrecen a crédito lo va tomando y todo va teniendo un marco de deuda que supera incluso su ingreso".

Lo paradójico es que el mismo gobierno fomenta por un lado el ahorro desde entidades como el FNA y por el otro el consumo (ese que critica Arias) con la aceleración de tratados de libre comercio. ¿Doble discurso? Ese es otro juego.


Otras conclusiones

• “La avaricia rompe el saco”. El afán de éxito representado en acumulación de dinero nos tiene en una ruta hacia el abismo.

• Hay que revisar la manera como entendemos la solidaridad, si como asistencia y dar lo que sobra o como cooperación que busca transformación social.

• ¿Qué necesitamos realmente? Cuánto de lo que tenemos es prescindible y cuánto requerimos para tener una vida digna. 

• ¿En un mercado de tercerización entregaremos el control de nuestros recursos y hasta de nuestras vidas?

• Vale una mirada optimista pero crítica.

Referencia: 

Betancourt, César (2012, septiembre 16) "Máxima calificación para el FNA" En: El Mundo. [En línea], disponible en Internet: http://bit.ly/QbOQ7I 

DRAE - Diccionario de la Real Academia Española: http://lema.rae.es/drae/

Educación para la competitividad o morir en el intento

En reuniones de universidad-empresa-estado hay un punto en común: hay que mejorar la educación. Lo que no se dice es qué tipo de educación y cuál sería la “mejoría”, a propósito de la calidad. Estamos en pleno auge de la innovación -como tema de moda o como propósito- para el desarrollo de las sociedades. Se trata de usar el conocimiento como factor de producción, de esa manera habrá más riqueza, mayor distribución y por lo tanto bienestar. Es algo comprensible, elemental, diría el empresario que genera empleo y por lo tanto aporta por ese simple hecho.

El espíritu humano es competitivo, se traza metas a partir de la superación personal y del enfrentamiento con otros. Demostrar quién es mejor ha sido un objetivo incluso para realizar los torneos deportivos mundiales. Sin embargo, ¿es necesaria la rivalidad como motivación?, ¿Será una muestra de que no hemos aprendido a convivir?

Los discursos políticos y económicos, mezclados, insisten en la competitividad, en la productividad, y trazan planes donde el trabajo se enfoca en el rendimiento, de esa manera se vuelve más un fin que un medio. Esto llega al sistema educativo, donde cada vez se pierde más la crítica y se asume un compromiso con el mercado: hay que preparar a los empleados para integrarlos al mundo laboral. Esa es la realidad, funcionar bajo presión, para la competencia que busca ganadores y perdedores.

Es esa misma competencia la que nos está matando. Actualmente no hay lucha de gladiadores pero aún hay personas que disfrutan del espectáculo: ver caer a otros. En estos días está puesta la atención sobre el bullying o matoneo escolar, eso refleja la descomposición que viven nuestras sociedades. El intento de opacar al otro es un problema diario, creemos que sólo el bullying es violento, sin contar con que el entrenamiento para acumular dinero y bienes también lo es. La medida del éxito se traza por la capacidad financiera y de figuración.

La comunicación tiene mucho que ver en esto. Vivimos en un mundo más interconectado debido al desarrollo de la tecnología, pero parece que eso no es suficiente porque cada vez hay más incomunicación. No se trata entonces sólo del dispositivo sino de la disposición para compartir y convivir respetando las diferencias. Mientras tanto, seguimos impulsando la competencia, usando la diferencia, no desde la tolerancia sino desde la exclusión, impulsándola como única vía sin pensar que en la cooperación, en la colaboración, en la ayuda mutua, hay más salida que en las metas e indicadores aplastantes de una economía cada vez más vil.

Más allá de la reflexión quedan los hechos, basta ver esta noticia:

"El suicidio se consolida como la muerte más común entre jóvenes surcoreanos"

Video: EFE

“Lo doy porque quiero”

Una frase sugestiva en un evento de tecnología.

El pasado sábado 28 de julio Andrés Smith lo dio porque quiso en la cuarta versión del Barcamp Medellín. Se alinearon precisamente propósitos similares que ayudan en la construcción de tejido social a través del aprendizaje colaborativo, de compartir conocimiento, eso es lo que impulsa al colectivo de Lo doy porque quiero, una iniciativa que surgió con Smith pero que ha venido sumando entusiastas que se encuentran en un bar, toman un trago y se disponen a dar y recibir conocimiento que proviene de expertos o de otros entusiastas.

Romper con las barreras del conocimiento. Fue uno de los propósitos enunciados en la desconferencia del sábado. Andrés Smith, Físico de profesión y docente de diferentes universidades de Medellín, inició esta aventura con la convicción de que había que ir más allá de los escenarios académicos, por eso eligió un bar, “un ambiente donde todos somos iguales”. Él fue quien inició las presentaciones (que duran entre 45 y 60 minutos) con los fractales como tema central. Esto lo hace con un lenguaje divulgativo pues la idea es que todos los asistentes entiendan, no se trata de conversaciones entre expertos, así asistan varios.

Las personas que se han sumado a la propuesta de Andrés han ayudado en diferentes actividades (por ejemplo Streaming, diseño de afiches, etc.) que complementan esa intención de conocimiento libre en un espacio descomplicado al que pueden acceder quienes quieran, de hecho la convocatoria también es para presentar temas, el requisito es enviar una propuesta para que sea evaluada y posteriormente, si resulta aprobada, estará en la programación de los encuentros.

Además de las reuniones, la idea es apostar por más, seguir adelante. Uno de los propósitos es llegar a una revista y continuar con talleres. Ya fue realizado uno sobre guiones, la idea es trabajar en otros. Si bien son acciones que requieren dinero, los aportes voluntarios y las fuentes de financiación alternativas serán el horizonte a explorar.

Va un año y las ganas de darlo se sostienen. Por ahora queda la invitación a conocer más de esto, que en definitiva se perfila como una forma interesante de construcción social de conocimiento.


Información sobre el colectivo:

En Twitter: twitter.com/lodoyxquequiero
En Facebook: www.facebook.com/lodoyporquequiero
En Vimeo: www.vimeo.com/lodoyporquequiero
Streaming: www.livestream.com/lodoyporquequiero
Correo: lodoyporquequiero@gmail.com

La indiferencia política cuesta

Es fácil encontrar opiniones que reflejan la apatía hacia la política, opiniones en la mayoría de las veces asociadas a apasionamientos más que a un análisis profundo de alguna situación particular. Vivimos en un país, incluso en una región llena de contrastes, de polaridades. Aún las fuerzas de derecha y de izquierda siguen ocupando lugar en los discursos, en los planes de gobierno, a pesar de intentos de “unidad nacional” que más que integración buscan consensos de permisividad e impulso de iniciativas no necesariamente sociales sino partidistas.

Es ese partidismo lo que se confunde recurrentemente con la política. Creer que las actuaciones de los partidos políticos son el equivalente al desarrollo democrático de un país es un equívoco, igual o mayor a creer que la participación ciudadana es equivalente a la votación en periodos electorales. La política encarna el ideal de construcción colectiva a través de la participación y el diálogo, sin embargo, nos hemos venido acostumbrando a una visión representativa donde otros deciden y por lo tanto, donde no hay lugar sino para las lamentaciones por un sistema corrupto, amañado o politiquero. Tanta es la decadencia del concepto y la práctica original de la política que los corruptos la tomaron como oportunidad para beneficiarse porque el interés ciudadano es poco y la labor de veeduría no es constante o en muchos casos siquiera existente.

Para lograr una mayor labor veedora tendría que haber mayor cultura política para la participación y un reconocimiento de cada uno como ciudadano con derechos y deberes frente a un Estado que se supone integrado por todos, no simplemente por una clase dirigente. Esto necesita una fortaleza educativa donde se formen ciudadanos críticos que asuman las responsabilidades ante la sociedad más que el beneficio individual. Sin embargo, vemos que hasta el sistema educativo cada vez se orienta hacia una idea de competitividad que no necesita ciudadanos sino empleados eficientes. Esto no quiere decir que no sea importante la productividad en un país, significa por el contrario que la fuerza laboral no es sólo un agregado de engranaje para que funcione a beneficio de unos pocos, sino como acuerdo social, como medio para lograr bienestar.

Tan necesario es tener trabajo como ejercer la ciudadanía, porque si el ciudadano no reacciona, no es consciente de su papel, ni del contexto político, entonces otros sí estarán atentos para ocupar su lugar, para imponer a su conveniencia y eso afecta hasta el trabajo de aquella persona que se dice indiferente a la política. Es por eso que la indiferencia, la apatía política, cuesta, porque no se trata sólo de votar o de creer incluso que un voto no hace la diferencia, se trata de entender que la política está en nosotros como sociedad, que la vivimos frecuentemente en nuestra relación con los otros, incluso hasta en los ámbitos familiares.

Josep Ramoneda plantea que España entró en un proceso de cambio de hegemonía ideológica muy profundo de derecha que ha venido aprovechando la actual crisis financiera. Además menciona una “despolitización generalizada en la sociedad a partir de la quimera del consumo” que da cuenta de los efectos del poder financiero que impulsa “un neocapitalismo mucho menos garantista y mucho menos respetuoso de los derechos de los ciudadanos y de los trabajadores”.

Eso quiere decir que mientras no haya personas interesadas en la política, que ejerzan su rol como ciudadanos, habrá más “masa” que consume y al mismo tiempo será consumida. Es un hecho entonces que la indiferencia se forja como el totalitarismo para sociedades que siguen sin rumbo, más preocupadas por consumir que por convivir. Bien lo plantea Ramoneda en una visión de Europa que no está lejana de nuestra realidad:

… yo creo que uno de los males de la Europa actual es la indiferencia, y la característica primera de la indiferencia es la irrupción del comportamiento apolítico como un estado normal del ciudadano. Y sin política no hay ciudadano, sin política, incluso, no hay ser humano. Aristóteles decía que el hombre es un animal político. Y si le quitamos la política ¿qué queda? El animal. Por tanto, mi lucha contra la indiferencia es una lucha a favor de la política y a favor del reconocimiento de que los ciudadanos sólo tenemos sentido en relación con los demás. (Ramoneda)

Referencia:
Entrevista realizada a Josep Ramoneda en el Periódico Alma Mater por Alberto González. Núm. 607, (marzo de 2012), Universidad de Antioquia.

¿Qué es prioritario para el desarrollo de un país?

Una nota muy apresurada y limitada de la revista Semana da a entender que la formación de doctores no aporta lo que debería al desarrollo del país. Sin ofrecer un análisis riguroso y serio presenta pocos datos sin fuentes, acompañados de puntos de vista que en lugar de informar desinforman y subestiman la labor de la educación en el desarrollo social y cultural.

¿Qué es entonces lo prioritario? Debe ser que nos estamos midiendo en comparación con países “desarrollados” aspirando igualarlos sin contemplar nuestras propias condiciones. A lo mejor el desarrollo está equivaliendo a tener más dinero para gastar y el consumo es el nuevo centro de la vida en nuestras sociedades. Como si la riqueza en términos financieros fuera la meta que diferencia la buena de la mala vida.

Insertarse en el sector productivo es apenas una parte del proyecto de vida. Si bien es necesario tener trabajo para lograr ciertas expectativas, no todo puede ser reducido a transacciones. Menos aún cuando se necesita de ciudadanos conscientes del mundo en el que viven. En esto juegan un papel muy importante las ciencias sociales y humanas, desestimadas en la nota de la revista, dando a entender que hacen parte de ese sector no prioritario que no está contribuyendo al desarrollo del país.

Además, vemos cómo la innovación sigue siendo asociada sólo a la realización de negocios con el conocimiento, cuando su origen está asociado a las prácticas más antiguas donde los seres humanos necesitaban desarrollar su creatividad para mejorar sus condiciones de vida.

La idea de lo prioritario es muy tentadora. Podría ser que necesitáramos más infraestructura pero a costos ambientales altos; podría ser que necesitáramos aire, aunque el asfalto deja rodar más suave a los carros. Necesitamos médicos pero de los que piensan en el bienestar de su paciente, no en evacuar la mayor cantidad de citas al día. ¿Qué es entonces el bienestar?, ¿una ecuación donde se calcula la cantidad de ingresos frente a su gasto y segmentación? Necesitamos ingenieros, pero resulta que no faltan los que digan que la corrupción es inherente al ser humano, ¿entonces la legalidad y los valores no son oportunos para el sistema productivo? Si vamos a hacer cuentas seguro no serán los números los únicos que nos muestren respuestas.

Se nota que le falta conocimiento a quien redactó la nota, considerando que para redactar algo decente no tendría que cursar un Ph.D., si es que sabe lo que significa esa sigla.


Vea la nota de la revista Semana y saque sus conclusiones: http://goo.gl/IPf76

Ética e Investigación - Coloquio

De aquello de que la ética es sólo para los filósofos sólo quedó el mal rastro del desafortunado pronunciamiento de un asesor de campañas “políticas”. La ética está en las acciones humanas y permite una forma de control para vivir en sociedad.

Varias de las funciones reguladoras de la ética entrarán en discusión en el próximo coloquio que desarrollará la Universidad de Antioquia el próximo 24 de noviembre. En esta oportunidad la ética será vista desde su relación con la investigación científica, un vínculo complejo que requiere analizarse a profundidad puesto que la ciencia, la tecnología y la innovación tienen implicaciones para la sociedad y debe haber un marco normativo que permita buenas prácticas y relaciones equilibradas.

A continuación la propuesta de la Universidad de Antioquia:

COLOQUIO ÉTICA E INVESTIGACIÓN 

Organizan: Vicerrectoría de Investigación y Comisión Institucional de Ética
Fecha: 24 de noviembre de 2011.
Lugar: Sede de Investigación Universitaria, auditorio principal.

Presentación

Cada vez resulta más necesario acercar los términos ética e investigación. No hay entre ellos una relación mecánica. Por el contrario se pertenecen uno a otro y se marcan mutuamente sus límites. Ello ha hecho que cada vez sea más urgente volver explícita dicha relación, mostrar que cada acción investigativa, cada actor de los sistemas de investigación, enfrentan exigencias éticas.

La ética apunta a las condiciones que todo proceso de investigación tiene que cumplir para que el mismo responda a las exigencias que le plantea lo humano en su complejidad y diversidad. ¿Qué condiciones debe cumplir la investigación para que sea éticamente digna? ¿Qué principios y límites tiene que respetar la investigación? Y los sujetos de la práctica investigativa: ¿A qué tipo de regulaciones deben remitirse para que su labor sea legítima y respete las expectativas de lo humano en condiciones de igualdad y respeto mutuo? El coloquio pretende asumir estas preguntas básicas e intentar caracterizarlas desde la especificidad de las prácticas investigativas en la universidad. Al mismo tiempo se propone profundizar en el compromiso de la investigación con las dinámicas de los saberes y las expectativas que con respecto a ellos desarrollan las comunidades sociales.

El coloquio se propone crear un espacio permanente de debate y deliberación acerca de los componentes de la investigación académica en todas las áreas. Se desarrollará así:

• Conferencia central acerca del sentido de la ética en la vida académica.
• Ponencias sobre la ética en las diversas ciencias: humanas y sociales; ciencias exactas y naturales, ingeniería y ciencias económicas; ciencias de la salud, sobre ética y espacios de realización de la investigación: publicaciones; comités de ética; grupos de investigación; espacios institucionales.
• Plenaria

Programación

Jornada de la mañana

7:30 a.m. - 8:00 a.m. Instalación
8:00 a.m. - 9:30 a.m. Conferencia Inaugural

¿Es la ciencia un absoluto?
Hacía una praxis científica en sostenibilidad . La ética de la investigación científica
Con: Carlos Novoa Matallana, doctor en ética, docente de la Universidad Pontificia Javeriana.

9:30 a.m. – 10:00 a.m. Ética de la investigación en las ciencias sociales. Roberth Uribe Álvarez, jefe de formación académica Facultad de Derecho y Ciencias Políticas.


10:00 a.m. – 10:30 a.m. Receso

10:30 a.m. – 11:00 a.m. Ciencia Central vs. Periférica. Dilema Ético u Operativo. Juan Carlos Gallego Gómez, profesor de la Facultad de Medicina, director del grupo de investigación en Neurociencias.

11:00 a.m. – 11:30 a.m. Comités de Ética en Investigación. Historia y principales características. José María Maya Mejía, rector del CES.

11:30 a.m. – 12:00 m. Implicaciones éticas en la Investigación de la era Genómica. Gabriel Bedoya Profesor, profesor del Instituto de Biología, Director del grupo de investigación en Genética Molecular


Jornada de la tarde


2:00p.m. – 2:30 p.m. Ética e investigación. Lucelly Villegas Villegas – directora del Instituto de Estudios Regionales.

2:30p.m. – 3:00 p.m. Si tiene claro el compromiso con la ética en la experimentación, puede resolver el principal requisito para la publicación en revistas científicas. Juan Guillermo Maldonado, director de Escuela de Medicina Veterinaria, Universidad de Antioquia.

3:00p.m. – 3:30 p.m. La teoría del riesgo desde un perspectiva ética y ambiental. Carlos Zarate Yepes, director Corporación Ambiental, Universidad de Antioquia.

3:30p.m. – 4:00 p.m. Receso

4:00 p.m. – 5:00 p.m. Consejo Nacional de Bioética. Decreto Presidencial. Juan Guillermo Hoyos Melguizo, asesor Consejo Nacional de Bioética Colciencias - Gisele Manrique Vaca, Secretaria General Colciencias.

5:00 p.m. – 6:30 p.m. Panel.

Inscripciones a través del correo electrónico:
comunicacionesviceinv@quimbaya.udea.edu.co
comisionetica@quimbaya.udea.edu.co

Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo

La UNESCO declaró el 10 de noviembre como el Día mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo, una iniciativa que surgió a partir de la Declaración sobre La ciencia y el uso del saber científico adoptada en Budapest en 1999.

Más que una noticia, es un llamado a pensar el conocimiento y lo que se hace con él. En esto tienen gran responsabilidad las instituciones de educación, los Estados, las empresas y, especialmente, la sociedad, que no debe ser vista como mera receptora de los ‘beneficios de la ciencia’ sino como sector activo dentro de la construcción del conocimiento con aportes que no están asociados necesariamente a los ámbitos académicos sino a la experiencia, a la vida cotidiana, que tiene el mismo valor y puede entrar en diálogo con otras formas de conocimiento provenientes de la ciencia y la tecnología.

La ciencia ha dejado de ser un espacio cerrado y exclusivo para grandes personajes, si la sociedad no le encuentra sentido a la existencia de ciertos desarrollos es porque no están en consonancia con sus problemáticas diarias, además la sociedad como sector tiene el derecho de opinar y saber cuál es el destino de lo que se está generando en los centros de investigación. La sociedad no es una masa amorfa donde se puede depositar cualquier propuesta con la excusa de mejoramiento y progreso. Es necesaria una labor de veeduría ciudadana ante diseños y aplicaciones científicas que cada vez son de mayor alcance y merecen el interés y la participación de diferentes sectores sociales. Es por esto que los investigadores deben actuar de manera ética y responsable ante los retos del presente y el futuro.

Es importante mantener relación y diálogo abiertos entre Ciencia, Tecnología, Sociedad para procurar la generación de innovaciones que nos permitan avanzar a todos. Esa relación basada en el respeto y la valoración de diferentes formas de conocimiento que permitan fortalecer nuestras culturas diversas y abrir caminos de manera colaborativa para la resolución de problemas locales y globales.

Vemos entonces que en todos estos propósitos juegan un papel esencial la Educación en todos sus niveles; la Comunicación mediatizada e interpersonal; la Ética y la Participación ciudadana, vista desde una dimensión amplia de la política que va más allá de la representación. Estos tres aspectos son fundamentales puesto que la educación facilita la puesta en común de una crítica con sentido argumentado y propositivo para tomar parte de decisiones que son incumbencia de todos. Por esto vale la pena resaltar que los gobiernos deben procurar una educación pública de calidad, puesto que es un pilar fundamental que no se limita a una discusión presupuestal sino al rumbo que está dispuesta a asumir una sociedad.

A continuación la información que está promoviendo la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI):

En el Camino de las Sociedades Verdes - Equidad - Inclusión - Participación La Conferencia General de la UNESCO en su Resolución 31C/20 decide proclamar el día 10 de noviembre Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo en 2001. El Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo es un evento anual celebrado en todo el mundo para recordar el compromiso asumido en la Conferencia Mundial sobre la Ciencia, que se celebró en Budapest en 1999, bajo el auspicio de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y el Consejo Internacional de Uniones Científicas (CIUC).

El propósito del Día Mundial es Ciencia para la Paz y el Desarrollo es renovar el compromiso, tanto nacional como internacional, en pro de la ciencia para la paz y el desarrollo, y hacer hincapié en la utilización responsable de la ciencia en beneficio de las sociedades y en particular, para la erradicación de la pobreza y en pro de la seguridad humana. El Día Mundial también tiene por objeto lograr una mayor conciencia en el público de la importancia de la ciencia y colmar la brecha existente entre la ciencia y la sociedad. 

Amplíe la información sobre esta noticia: http://bit.ly/uSXiFd

Retos del conocimiento en la solución de problemas sociales

EL EVENTO HA SIDO CANCELADO POR PROBLEMAS DE SALUD DEL INVITADO.


Conferencia: “Retos del conocimiento en la solución de problemas sociales”
Conferenciante: Carmelo Polino (Argentina).
Fecha: viernes 2 de septiembre. 10:00 a.m.
Lugar: Aula Magna. Instituto Tecnológico Metropolitano.
Calle 73 No 76A -354 Vía al Volador
Entrada gratuita.

Temas

• Panorama iberoamericano de la perspectiva CTS+I y de la Apropiación social del conocimiento.
• Economías del conocimiento.
• Gobernanza y participación ciudadana.
• La investigación como estratégia pedagógica.
• Medición e impacto social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación.

El próximo viernes 2 de septiembre a las 10:00 a.m. en el Aula Magna del Intituto Tecnológico Metropolitano se llevará a cabo la conferencia: “retos del conocimiento en la solución de problemas sociales” a cargo de Carmelo Polino.

Carmelo Polino es Licenciado en Comunicación Social de la Universidad Nacional de Quilmes (Argentina). Master en Comunicación y Cultura de la Ciencia y la Tecnología por la Universidad de Salamanca (España). Master en Ciencia, Tecnología y Sociedad por la Universidad Nacional de Quilmes (Argentina). Investigador del Centro REDES (Centro de Estudios sobre Ciencia, Desarrollo y Educación Superior) de Argentina. Investigador asociado a la Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT) del Programa CYTED, a la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y a la Organización Panamericana de la Salud (OPS) en temas de percepción social, cultura, y comunicación de la ciencia y la tecnología. Secretario Editorial de la Revista CTS. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, editada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), la Universidad de Salamanca y el Centro REDES. Profesor de postgrado en cursos de especialistas CTS de la Universidad de Oviedo. Ha publicado libros, capítulos en libros y artículos en revistas sobre divulgación, periodismo científico, percepción pública, cultura científica y participación ciudadana en ciencia y tecnología.

Esta es la cuarta conferencia que hace parte del Diplomado en Apropiación Social del Conocimiento, programa académico organizado por seis universidades de la ciudad: Escuela de Ingeniería de Antioquia, Instituto Tecnológico Metropolitano, Universidad de Antioquia, Universidad de Medellín, Universidad Nacional sede Medellín y Universidad Pontificia Bolivariana.

Mayor información correo electrónico: centroasc@comunicaciones.udea.net.co

Relevo generacional, apego a los líderes y pruebas de resistencia

Hoy en una reunión con investigadores de la Universidad de Antioquia estuvimos hablando de evaluaciones de producción científica y comportamiento de los grupos de investigación y sus integrantes. Un aspecto que entró a la conversación, como parte de una reunión previa con otros expertos, fue: ¿los grupos de la universidad han tenido el mismo líder desde que fueron creados?, ¿los que han cambiado de líder se han mantenido estables y con buen ritmo?

Esto es interesante para analizar, no sólo en el contexto de los investigadores sino en cualquier proyecto u organización. ¿Depende acaso un proyecto o un grupo de su líder?

Los retos que plantea esto van en diferentes direcciones. Por un lado cada vez baja más la preocupación por el fomento de líderes o por la reinvención de su papel, de manera que respondan impulsando con buenos resultados lo que sea necesario impulsar (ya sean iniciativas sociales o empresariales). Por otro lado está la genialidad y las personalidades únicas; todo es posible, hemos tenido en la historia seres excepcionales que cambiaron toda una forma de pensar o hacer las cosas (algunos escépticos creen que la época de genios solitarios ya pasó). Además, puede que cuando el éxito depende de una sola persona lo que refleje la situación sea inmadurez, falta de preparación para el cambio, negación ante el relevo generacional y dificultades para trabajar en equipo.

Si se presentan buenos resultados y estabilidad es posible que aparezca un conformismo que lleve a que todo se vuelva tan mecánico que terminará constituyéndose en amenaza, un exceso de confianza donde se le resta valor a la importancia de cambios, adecuaciones e innovaciones. Cuando las organizaciones se dan cuenta de que ya no responden a la demanda, puede ser tarde y las medidas apuradas resultan ser la peor opción.

¿Cuántos grupos de investigación podrían haber avanzado con otras formas de liderazgo que no conocían porque siempre estuvieron con la misma?, así mismo hay personas en organizaciones apegadas a formas de trabajo que van convirtiéndose en rutina, o peor, apegadas a unas personas que encarnan el ideal a ser.


La renuncia de Steve Jobs y el efecto exagerado 

Es posible encontrar una relación de esto con lo que está pasando con Steve Jobs, la insignia de Apple. Después de la manzana, la imagen de Apple era Jobs, sólo que no era tan fácil de convertir en ícono portable, era mejor ponerlo en el escenario para los debuts de cada producto nuevo.

No faltan los medios especuladores, o mejor, los que insisten en un endiosamiento que busca crear un clima de incertidumbre que al final llega a sacudir hasta a las bolsas y el endeble mundo económico.

Notas como “Without Steve Jobs, Is Apple Still Cool?” ponen el énfasis en la pérdida tan grande que asume la empresa con su genio de cabecera. Pero al hacerlo también menosprecian al equipo de ayudó a construir, a esos que están siempre detrás de una imagen que luego de posicionada se vuelve imprescindible para vender. Aquí entonces lo que vale no es Steve la persona, sino Steve la marca, el “gancho” que finalmente se muestra como lo que sostiene a la empresa, más allá de que importe el trabajo bien hecho de todo un equipo.

Es inevitable… el cambio de un líder sacude las organizaciones, pero el reto es seguir adelante y mejorando. Eso denota las capacidades adquiridas y la seguridad para enfrentar retos nuevos con estilos diferentes. Aunque también hay que reconocer que existen liderazgos negativos, que en lugar de sostener aplastan. Personalidades, adaptaciones, relaciones, resistencias… todo cuenta. Además, esto demuestra que por más exactos que sean los productos o servicios de una empresa, lo social y lo cultural son determinantes.

Referencia:
“Without Steve Jobs, Is Apple Still Cool?”
En: Huff Post Tech
Enlace: http://huff.to/rlTzMs

La ciencia de comunicar la ciencia

Como parte del Diplomado en Apropiación Social del Conocimiento fueron programadas varias conferencias abiertas a la ciudad; el próximo viernes 29 de julio tendremos la tercera con el tema: "La ciencia de comunicar la ciencia" a cargo de Irene Trelles, doctora en Ciencias de la Comunicación de la Universidad de La Habana, Cuba. Master en Ciencias de la Comunicación. Licenciada en Periodismo. Presidente de la Comisión Nacional de Carrera de la Licenciatura en Comunicación Social.

Invitamos a todos los interesados en asistir. No se requiere inscripción previa.

Detalle:
Conferencia: “La ciencia de comunicar la ciencia”
Conferenciante: Irene Trelles Rodríguez
Fecha: viernes 29 de julio. 10:00 a.m.
Lugar: Aula Magna. Universidad Pontificia Bolivariana.
          Campus de Laureles Circular 1 No. 70-01, Medellín, Colombia
Entrada gratuita.

"Perspectiva de la Universidad Latinoamericana en los próximos 30 años"

A continuación algunos apartes de la conferencia organizada por el Sistema Universitario de Autoevaluación Universitaria:

El pasado 17 de junio estuvo en la Universidad de Antioquia Gustavo López, director de la Oficina Regional de la UNESCO para la Comunicación e Información en América Latina. En su conferencia se refirió a un horizonte trazado al año 2040, con antecedentes desde 1940, a partir de unos ejes temáticos de época que marcaron a la región:

1945-1960: Modernización
1960-1980: Necesidades básicas
1980-1990: Ajuste estructural
1990-2010: Desarrollo sostenible
2010-2040: Futuro sostenible

Además, expuso varios temas prioritarios para el desarrollo de la región: - Biodiversidad, - Ciudadanos, - Cuerpo, - Medio rural y agropecuario, - Empresa y crecimiento económico, - Comunicaciones e información, - Salud, - Investigación y tecnologías.

Para desarrollar todo esto se necesita de una cultura de la investigación que ayude a convertirnos en una “sociedad del aprendizaje” acompañada de una ética del futuro que exige poner en marcha una nueva perspectiva de valores, una responsabilidad ampliada. La responsabilidad social no debe reducirse a una moda empresarial, debe ser un compromiso que asumimos como ciudadanos ante los retos que una vida que se acelera cada vez más. Para asumir ese compromiso, las universidades deben preparar ciudadanos con vocación de mundo, dispuestos a realizar “pactos de sociedad”, a transformar prácticas y aportar en un diálogo intercultural donde pasemos del conocimiento, la información y lo instrumental a la sabiduría.

La nueva obligación para las universidades es participar del liderazgo global y social de la gestión del futuro complejo, no sobrevivir en el camino incierto que éste impone. Para asumir estos retos debemos entender y aceptar la solidaridad como principio orientador.

En estos temas las ciencias sociales se han quedado dormidas, es por eso que López hace un llamado hacia una reorientación paradigmática que nos permita, entre otras cosas, valorar nuestras capacidades, no subestimarlas ante prestigios sobredimensionados que se basan en indicadores que no responden a nuestras realidades. Los rankings son un elemento distractor. ¿Qué es ser excelente? ¿Hay que responder por un número cada vez mayor de artículos indexados, o responder al contexto?

El bien público mayor es la educación, la universidad pública lo encarna, por eso no debe ser sometida al mercado, debe buscar y afirmar la identidad de un pueblo. El mercado nos está dando todas las orientaciones, por eso López afirma que no hay que ayudar a acomodar a los universitarios, hay que inhabilitarlos, desapartarlos. Esto lo plantea como una forma de luchar contra el consumismo que genera unos estándares de calidad limitados al mercado. La calidad es un asunto cualitativo. Por eso el reto que deben asumir las universidades, de cara al futuro, es formar ciudadanos, no consumidores.

Los planteamientos de López son una provocación en tiempos donde se habla de innovación pero como una forma camuflada que limita la ciencia al proceso de transferencia donde el mercado es el único objetivo. Las instituciones de educación deben tener unos principios irrenunciables que las sostenga como pilares de la sociedad.

Conocimiento -y- Conciencia

El blog inicia con varios juegos de palabras que apuntan a significados complementarios, enfocados hacia la gestión de conocimiento, desde el estudio y la aplicación. Este artículo introductorio es una oportunidad para exponer varias ideas:

La palabra ConoSer apunta a dos significados: 1. Conocimiento, ya sea científico o social. Científico es el que se comprende desde la academia y los procesos de investigación, y social el que parte de la vida cotidiana (que también puede ser analizado desde la academia). 2. Ser, entendido desde una visión valorativa, donde el ser humano debe estar preparado para la crítica y la autocrítica, con argumentos que resulten del conocimiento y ayuden a comprender la realidad y a generar nuevo conocimiento. La compañía de la palabra “mejor” fue un resultado final en la composición que busca exponer que no es suficiente con mucha información, ni siquiera con mucho conocimiento cuando no hay calidad, además tampoco sirve de mucho la calidad si no hay conciencia crítica o cuestionamientos sobre la utilidad y pertinencia del conocimiento para la resolución de problemas o la satisfacción de necesidades.

La investigación no está sujeta sólo al ámbito académico, de hecho cobra más valor cuando está relacionada con las problemáticas que tenemos a diario, su ejercicio riguroso ayuda a ampliar la mirada, a la formación de criterio, a la toma de mejores decisiones, entre otros aspectos. Es apresurado pensar que dentro de la academia sólo se teoriza, también es apresurado creer que la teoría no sirve, sobre todo cuando hay tantos asuntos que necesitan una intervención inmediata. Vivimos en un tiempo acelerado, pero no sacar el tiempo para hacerse unas preguntas básicas que justifiquen lo que hacemos será caer en un practicismo propio del funcionamiento de las máquinas.

La investigación a la que se hacemos referencia es una de tipo científico, comprendiendo toda una variedad de ciencias que hasta ahora están vigentes y aportan desde sus particularidades. No hablamos por lo tanto de investigación judicial o simples consultas. La epistemología, como marco de referencia para la investigación y como una forma de aproximación al conocimiento, no debe ser limitada a los criterios científicos tradicionales sino que debe ser abierta a otras formas de conocimiento, a lo humano del acto de aprender.

El significado de las palabras es importante. Es cierto que no debe haber un apego desmesurado por la etimología, sin embargo, no atender los significados que se han construido a lo largo de la historia lleva a equivocaciones y a discusiones descontextualizadas. Hay que asumir que nada es inmanente y que puede haber resemantizaciones, pero cuando eso pase será importante prestar atención para no incurrir en descalificaciones que se camuflan como críticas.

En el trabajo de la investigación científica y el desarrollo tecnológico también hay que advertir los riesgos inherentes a esas prácticas de conocimiento. Parte del compromiso cuando se prometen avances es trabajar por la comprensión de las implicaciones de un descubrimiento, un experimento o una intervención social. En un escenario global de consumo masivo debe haber acuerdos para que las personas estén incluidas y advertidas para que puedan expresarse sobre lo que representa un beneficio o un riesgo potencial para sus comunidades.

La ciencia hace parte de la cultura humana, los grupos de investigación son grupos sociales con comportamientos similares a los que se presentan en otro tipo de asociaciones. El científico es un ser humano que actúa y se desenvuelve en relación con otros, que siente, se conmueve, se equivoca. Algunos olvidan para qué se formaron, se convierten en seres extraños y aislados y no recuerdan la responsabilidad social de su labor. Por eso es necesario que haya una crítica permanente sobre el desarrollo científico y tecnológico, entendiendo que con la crítica no sólo se califica, también se propone.

Este espacio es una propuesta para aportar en el rumbo del conocimiento con-ciencia y del conocimiento de la vida cotidiana, ese que se manifiesta como el sentido común. Son formas de conocimiento que se relacionan y dan respuestas para comprender nuestro mundo y nuestro pensamiento complejo.

Este es el inicio de un ejercicio de opinión, reflexión y análisis sobre la gestión del conocimiento y todo lo que ello implica. Un reto de aprendizaje, de cooperación, construcción y deconstrucción. Con el tiempo se irán perfilando las ideas, o incluso irán cambiando de acuerdo con la aparición de nuevos argumentos. Un lugar para seguir alimentando preguntas, para buscar respuestas o más preguntas, para compartir desde el reconocimiento de la ignorancia y de lo mucho que hay por hacer. En la medida en que las personas se van especializando asumen diferentes posiciones: todo lo aprendido se entiende como obvio y la arrogancia entra como dominante o hay una desconfianza creciente hasta en las propias palabras. Eso es bueno y malo. ¡Que entre la duda y decida!